一、感觉统合失调的部分表现
1.好动不安，注意力不集中
2.爱哭，性情孤僻，不合群
3.手脚笨拙，容易受挫，缺乏自信
4.平衡能力差，容易摔倒
5.挑食、偏食、餐饮习惯差
6.语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢
7.看似聪明，却胆小，不敢表现
8.处处要人陪，依赖性强
9.怕和别人触碰，容易吵架
10.自言自语，无法和人沟通
二、感觉统合失调的部分因素
1.胎位不正确产生的固有平衡失常
2.活动空间小，爬行不足引发前庭平衡失常
3.早产或剖腹产，造成触觉不足
4.父母忙碌，隔代教育，要求太高或太放纵
5.保护过度或溺爱，造成动手操作能力差
6.家人或保姆有洁癖，造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足
7.延误矫正，使幼儿自信不足和不良习惯定型
三、什么是感觉统合
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动；身体的视、听、嗅觉、触及平衡感官（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习；大脑将这些讯息整合，做出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合不足，便会形成脑功能反应不全，会引发学习上的困难。
感觉统合训练的目的
感觉统合训练主要作用为前庭觉、本体感觉、触觉的训练，深入听觉和视觉的训练以达到提高幼儿感觉学习和运动学习的目的。系统的感觉统合训练可触动其身体能量正确运作，以发生其身体自动自发的自疗效果，促使神经系统健全发展，大脑功能全面成长，培养其自尊、自制、自信，使孩子的生理、心理、身体健康成长，突破学习困难，全面提升智力！
据调查，约有10-33%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长、老师应及早发现，及时进行感觉统合训练，否则会影响孩子智力和学习能力的发展
四、幼儿园感统器材的运用
1、幼儿园所可根据不同教学目标，做各种学习环境设计，让幼儿在体能和智能方面得到充分发展。
2、突破空间大小限制，创造最有效的游戏氛围，得到最大的游戏效能。
3、孩子通过爬、走、跑、跳、投等基本动作的锻炼，使大小肌肉充分发展、动作灵活为日后与环境、生活学习的良好互动奠定基础。
4、拆装方便，可整理到相应收拾袋中，不占空间。
5、在韩国采用高级橡塑材质，精工制作，坚固耐用。